O livro reúne os trabalhos do autor sobre a psicologia infantil e suas idéias sobre educação. “Se é falta de sorte da criança não encontrar uma verdadeira família em casa, de outro lado também é perigoso para a criança estar presa demais à família. A ligação muito forte aos pais constitui impedimento direto para a acomodação futura no mundo. O adolescente está destinado para o mundo, e não para continuar a ser sempre apenas filho de seus pais. Lamentavelmente há muitíssimos pais que persistem em considerar os filhos sempre como crianças, porque eles próprios não querem nem envelhecer, nem renunciar à autoridade e ao poder de pais. Agindo deste modo, exercem sobre os filhos influência altamente desastrosa por tirar-lhes todas as ocasiões de assumirem responsabilidade individual. Este método prejudicial ou produz pessoas sem independência própria ou indivíduos que forçam a conquista da própria independência por caminhos escusos. Em contrapartida, há também outros pais que, por causa de sua própria fraqueza, são incapazes de opor à criança aquela autoridade da qual precisará mais tarde para adaptar-se corretamente ao mundo. Como personalidade, tem pois o professor tarefa difícil, porque se não deve exercer a autoridade de modo que subjugue, também precisa apresentar justamente aquela dose de autoridade que compete à pessoa adulta e entendida perante a criança. Tal atitude não pode ser obtida artificialmente, mesmo com toda a boa vontade, mas somente se realiza de modo natural, à medida que o professor procura simplesmente cumprir seu dever como homem e cidadão. É preciso que ele mesmo seja uma pessoa correta e sadia; o bom exemplo é o melhor método de ensino.” Trecho do livro

Sumário

• Prefácio dos editores suíços, 7
• Prefácio da 2ª edição, 9
• Prefácio da 3ª edição, 13
• Prefácio da 4ª edição, 15
• I. Sobre os conflitos da alma infantil, 17
• II. Introdução à obra de Frances G. Wickes “Análise da alma infantil”, 48
• III. A importância da Psicologia Analítica para a Educação, 57
• IV. Psicologia Analítica e Educação, 73
• V. O bem-dotado, 149
• VI. A importância do inconsciente para a educação
• individual, 161
• VII. Da formação da personalidade, 178
• VIII. O casamento como relacionamento psíquico, 201
• Referências, 215
• Índice onomástico, 221
• Índice analítico